4月2日《珠海特区报》报道， 随着日本动漫《死亡笔记》在青少年中的流行，珠海商家借机推出漫画主人公手中的道具“死亡笔记本”，引得不少学生追捧和购买。 

　　作为教育工作者，我对这种“死亡笔记本”是抱有警惕和防范心理的。如果这种“泄私愤、图报复”的狭隘做法成为未成年人的最爱，容易培养、激活其暴力因子。但如果对这种所谓的“青春时尚做法”围追堵截，逆反心理特强的他们不一定接受。因此，笔者建议，与其封杀，不妨将之当作一次教育机会：负面信息也是绝好的教育资源。 

　　在我们的教育认知中，孩子只能接受正面信息、优良传统、灿烂文明，以培养真善美的性情和向上向善的人生态度。所以，我们对负面信息常常就是“人人喊打”，比如网络，成人和家长的惯用态度就是妖魔化，不许孩子上网。这种人为屏蔽本来是想为孩子营造一个没有“害虫”的成长环境，却没有想到，当我们提供的生长环境没有任何细菌和社会负面信息，孩子接受、消化、容忍、抵制不良信息的能力和天赋就会受到抑制，防范本能就会弱化。 

　　而社会是纷繁芜杂，鱼龙混杂的，不是人们希望的非常纯净，这种“先天不足”的孩子一旦接触，会觉得无所适从，懵懵懂懂，方向感不够明确，非常痛苦。所以，社会、学校和家庭同样可以将无法阻挡的负面信息大胆向孩子开放，比如黑社会、强盗等，让孩子充分认识到负面信息的丑恶本质、低级趣味和流氓气质，让孩子用自己的眼睛去仔细观察，用自己的大脑去思考判断，在成人的陪伴中充分完成一次抵御不良信息的精神升华。养成主动拒绝、积极防范的性格，而不是非常好奇，盲目从众。这种“出污泥而不染”的精神壮大、观念独立无疑才是最好的“成长防火墙”。 

　　所以，针对“死亡笔记本”之类的社会负面信息，教育工作者可以开展各种形式的主题活动或者班会，让学生走进、靠拢不良信息，揭穿他们的丑恶动机，而不是像过去一样围追堵截，这种以退为进的教育对孩子的判断能力而言，是不可或缺的。 

　　孩子也是人，具有本能的抑恶扬善的本能和要求，不要将它们看成弱不禁风的“玻璃人”，经不起任何敲打；看成不闻不问的“套中人”，无法面对社会真实。那样的遮遮掩掩在我看来才是真的“爱了一场，毁了一生”，不能得到认同。

　　（来源：珠海特区报）
 
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