<p style=\"text-align: center;\"><img style=\"margin: 0px; padding: 0px; border: 0px currentColor; border-image: none;\" src=\"http://epaper.gmw.cn/gmrb/images/2017-06/26/05/res02_attpic_brief.jpg\"/></p><p style=\"text-align: center;\">安徽合肥凿壁偷光图书城，小读者在阅读绘本。张大岗摄 光明图片/视觉中国<br style=\"margin: 0px; padding: 0px;\"/></p><p style=\"margin: 10px 0px; padding: 0px; text-indent: 0em;\">　　<strong style=\"margin: 0px; padding: 0px;\">【中国绘本如何讲好“中国故事”】</strong></p><p style=\"margin: 10px 0px; padding: 0px; text-indent: 0em;\"></p><p style=\"margin: 10px 0px; padding: 0px; text-indent: 0em;\"><strong style=\"margin: 0px; padding: 0px;\">　　</strong>从王绪阳、贲庆余的《我要读书》，到刘继卣的《鸡毛信》、王叔晖的《西厢记》、贺友直的《山乡巨变》，再到沈尧伊的《地球的红飘带》、李晨的《边城》……“小人书”承载了几代人的年少时光和青春岁月。传统连环画从建国初期的革新改造、八十年代的繁荣以及九十年代的式微，到如今“架上连环画的”的风生水起、绘本产业的方兴未艾，经过了老中青几代画家的不懈努力，经历了从观念到语言的不断试错与开拓融合，才有了今天丰富多元的形式与面貌。作为有着广泛群众基础的艺术形式，连环画这种兼具文学性与叙事性的图文读物应当、也能够在当代艺术语境中找到属于自己的发展空间。</p><p> </p>